Aprendendo o “comum”. O fazer comun como domínio do conhecimento

Resumo

Nesta apresentação propomos analisar, desde uma abordagem histórico-etnográfica, a aprendizagem do fazer comum que se desenvolve entre crianças de 6 e 7 anos em situações de ensino escolar no Município de Pinamar, na província de Buenos Aires. No percurso de um dia escolar, as crianças vivenciam diferentes atividades na sala de aula. Em algumas ocasiões, a aprendizagem situa-se no âmbito das experiências individuais; em outras, desenvolvem-se em tramas que incluem mais de duas crianças interagindo na resolução de uma mesma tarefa. Entendendo a aprendizagem como uma experiência situada de construção de conhecimento, centramo-nos aqui na análise de atividades que envolvem mais de duas crianças na realização de uma tarefa que visa a criação do mesmo objeto. Embora essas atividades estejam focadas na aprendizagem de um domínio específico do conhecimento, elas também incentivam a aprendizagem de uma rede completa de práticas ligadas à produção do comum