Hacer y aprender música en una orquesta escuela: un análisis de los procesos de producción de conocimiento
DOI:
https://doi.org/10.35305/rea.XXXVI.299Palabras clave:
orquesta escuela, producción de conocimiento, aprendizaje situadoResumen
Este artículo analiza procesos de producción de conocimiento que ocurren en una orquesta escuela dependiente del Programa de Orquestas Escuela de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Entendiendo que los procesos de producción de conocimiento que se despliegan en la orquesta deben ser analizados en tanto tramas de relaciones sociales e históricas en los que ocurren aprendizajes de manera situada, atendemos, desde una perspectiva etnográfica, a las maneras en que los/as docentes y coordinadores proponen determinadas prácticas respecto de cómo aprender y ejecutar música.
Entendemos que se configuran un conjunto de valores que muchos de los sujetos que participan en la orquesta entienden como centrales en el recorrido formativo de los/as destinatarios. Y que así se configuran modalidades específicas de producción de conocimiento musical que, si bien no se encuentran libres de negociaciones y disputas, son consensuadas por los/as docentes y coordinadores de la orquesta como la manera en que deben desplegarse las prácticas de enseñanza y aprendizaje en el contexto documentado. Entendemos, también, que estas orientaciones se encuentran anudadas a las propias trayectorias de formación profesional de las personas a cargo de la experiencia.
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