Incorporando o diálogo. Obstáculos e oportunidades para a formação intercultural e relacional em enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.35305/rea.XXXVI.331Palavras-chave:
enfermagem, Saúde Intercultural, racismo, Educação ProfissionalResumo
O artigo sistematiza a experiência do curso “Interculturalidade e relação entre modelos de atenção em saúde”, desenvolvido em 2023 na Licenciatura em Enfermagem da CURZAS-UNCo (Viedma, Río Negro). Participaram 27 pessoas, a maioria ligadas à enfermagem, e algumas delas membros de povos indígenas, principalmente da comunidade Mapuche. A partir dos registros etnográficos dos encontros, refletimos sobre como são reproduzidos e transformados na formação em enfermagem: a hegemonia da biomedicina sobre outros modelos de atenção em saúde; a suposição de que tais modelos existem de formas mutuamente excludentes; e os discursos hegemônicos na Argentina em torno da inexistência do racismo. A proposta formulada desde a antropologia do corpo, a educação popular e a cartografia social possibilitaram formas de diálogo que dão conta de articulações entre modelos de cuidado, produzidos nas experiências de vida e na prática profissional dos enfermeiros, mas excluídas da formação. O diálogo implicou salientar práticas naturalizadas que, frente à dissidência, tendem a restabelecer relações de hegemonia entre povos, saberes e modelos.
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