Los “rápidos”, los que “les cuesta” y la experiencia de asistir a la educación secundaria para jóvenes y adultos
DOI:
https://doi.org/10.35305/rea.XXXV.300Palabras clave:
jóvenes, adultos/as, caracterizaciones, experiencias, Centros Educativos de Nivel SecundarioResumen
El artículo indaga desde un enfoque socioantropológico sobre las experiencias de asistir a la educación secundaria para jóvenes y adultos, específicamente a Centros Educativos de Nivel Secundario (CENS) de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA). A partir del análisis de registros de trabajo de campo en dos CENS, se presentan distintas características atribuidas a los/as estudiantes según las cuales los/as jóvenes tienen mayor facilidad para comprender los contenidos y consignas en comparación con sus pares adultos/as. Se sostiene que estas caracterizaciones diferenciales según la edad, si bien se presentan como generalizaciones que no siempre se corresponden con los casos concretos, guardan relación con valoraciones negativas acerca de los centros educativos que condicionan a experiencias particulares de transitar el nivel secundario en dichas instituciones
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