A escolha de um membro da comunidade Moqoit para estudar antropologia como professor. Dificuldades e desafios
Palavras-chave:
Educação Intercultural Bilíngue, Povo qom e moqoit, Juventude indígenaResumo
Neste ensaio pretendo refletir sobre a profissão docente a partir da minha atuação como Professor Catedrático de Antropologia e da experiência de transitar a carreira na Universidade Nacional de Rosário (Santa Fé, Argentina), meu percurso final nas práticas de Residência no mesmo espaço onde começou meu interesse pela carreira: a Escola Secundária Bilíngue nº 518 Carlos Fuentealba, na cidade de Rosário. Destacarei as dificuldades e os desafios que envolvem as práticas educativas, propondo possíveis intervenções para afrontar as situações sociais, culturais e políticas dos jovens, a partir da complexidade e diversidade sociocultural da qual fazemos parte e que nos permeia, recuperando a prática etnográfica e esclarecendo as contribuições da antropologia para as questões educacionais.
Downloads
Referências
BOURDIEU. P (2000). Poder, Derecho y Clases Sociales. Cap. IV. Las formas del capital. Capital económico, capital cultural y capital social. PP. 131-164. Editorial DESCLEÉ DE BROUWER, S.A
FERREIRO. E (2000). Leer y escribir en un mundo cambiante. Conferencia expuesta en las Sesiones Plenarias del 26 Congreso de la Unión Internacional de Editores. CINVESTAV-México
FOUCAULT, M. (1977). Historia de la sexualidad I. La Voluntad del Saber. Siglo veintiuno de españa editores, s. a. CALLE PLAZA 5. 28043 MADRID, ESPAÑA.
FERNANDEZ, S. (2008) “Religión y etnicidad. Los cultos pentecostales en el marco de la comunidad qom (toba) de Rosario” Tesina de grado en la Licenciatura de Antropología. Inédito.
FREUD, S. (1916-17). Obras completas. Conferencias de introducción al psicoanálisis (Parte III). Volumen 16.. Amorrortu editores. Buenos Aires
MALINOWSKI. B (1972). Los Argonautas del Pacífico occidental I. Un estudio sobre comercio y aventura entre los indígenas de los archipiélagos de la Nueva Guinea melanésica. Prólogo de James G. Frazer. Introducción: objeto, método y finalidad de esta investigación; pp. 19-42. Dirección editorial: R. B. A. Proyectos Editoriales, S. A.
MEAD, M. (1928). Adolescencia y cultura en Samoa. Introducción. Ed. Paidós Studio
RADCLIFFE-BROWN. A. R (1969). Estructura y función en la sociedad primitiva. Dirección editorial: R. B. A. Proyectos Editoriales, S. A.
ROCKWELL. E (2009). La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos. Cap. 1. La relevancia de la etnografía; pp. 2-34. Editorial Paidós, Buenos Aires
-TERIGI, F. (2010) “Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares” 23 de febrero de 2010 Ministerio de Cultura y Educación -Santa Rosa- La Pampa (CONFERENCIA)
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Andrés Honeri
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
